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Ein Plädoyer für eine lebendige Praxis! (Elektronik)

verfasst von schaerer , Kanton Zürich (Schweiz), 19.07.2016, 11:29 Uhr
(editiert von schaerer am 19.07.2016 um 11:41)

Hallo Thomas K.
Hallo Trudi,

Thomas K: schrieb:
» U_R2 = U_BE + U_RE nichts anderes !

So ist es und dazu braucht es auch nicht eine eher umständliche Maschengleichung, die aber durchaus ihre Daseinsberechtigung hat. Die eigene Anschauung dieser einfachen Transistorschaltung genügt bereits. Es setzt allerdings voraus, dass man nicht nur theoretisch, sonder auch im praktischen Alltag erfahren hat, wie so eine Transistorschaltung etwa "tickt".

WICHTIG! Allerdings geht es es um eine Betrachtung ohne den Elko C_E, damit das Ganze nicht noch komplizierter wird. Da hat sich ja Kendimann dazu geäussert und einen wertvollen Beitrag geschrieben. :ok: :cool:

Die ganze Sache mit dem Eingangswiderstand ist schwierig, wenn man es denn ganz genau nehmen will, was in der Praxis für DC- und NF-Anwendungen auch nicht zwingend nötig ist.

Darum habe ich der Trudi die Faustregel empfohlen, dass der Querstrom Iq mindestens 10 mal grösser gewählt werden sollte als der Basisstrom.

Zwingend notwendig ist das natürlich auch nicht, wenn z.B. bei Batteriebetrieb diese Batterie geschont werden sollte. Dann kann auch ein Faktor von etwa 3 ausreichen...

Ist dieser Faktor 10 deutlich kleiner, bestimmt der Basisstrom signifikanter den Eingangswiderstand Ri, der dann deutlich niedriger wird, als der Parallelwiderstandswert aus R1 und R2.

Das alles bedeutet für die Trudi:
Eine präzise Berechnung von Ri ist hier nicht möglich. Wohl aber dann, wenn man anstelle eines bipolaren Transistors BJT einen JFET oder MOSFET einsetzt, die nicht strom- sondern spannungsgesteuert sind.

Es sind solche Dinge welche ein(e) Lernende(r) möglichst früh erfahren sollte. Genau das erreicht man alleine mit Vorlesungen und theoretischem Studium nicht. Die praktische Übung muss her! Und da klemmt es eben. Aus Gründen von Sparmassnahmen werden Assistenten beauftragt ein Praktikum zu leiten und von denen haben auch nur noch wenige ein praxisbezogenes Rüstzeug, - im Zeitalter des Simulierens.

Dazu ein passender Link, ein weiteres mal hier wiederholt:
. . . "Simulieren und Experimentieren, ein Vorwort von Jochen Zilg"
. . . . http://www.elektronik-kompendium.de/public/schaerer/vorwort.htm

Das tönt jetzt alles so richtig schön nach böser Kritik. Das beabsichtige aber nicht. Es ist nur eine Klarstellung der Realität auf Grund des Spardrucks und auch ein weiteres Übel, die ständige Überbelastung der Studierenden. Das hat sich in den letzten 20 Jahren, leicht nachvollziehbar, deutlich verschlimmert!

Es lohnt sich auch hier, wie in andern Dingen, immer wieder kritisch zu hinterfragen, wozu etwas gut sein soll. Aber da kommen wir zu einem ganz andern Problem, dessen Inhalt hier nicht auch noch diskutiert werden kann, weil dann das Abrutschen ins Philosophische deutlich zu nimmt. Aber das Nachdenken ist ja auch schon etwas. Es geht darum, warum ist der heutigen Jugend und jungen Erwachsenenwelt das grundsätzlich systemkritische Denken derart abhanden gekommen und sich zunehmend eine Schäfchengeneration entfaltet. Eine Antwort ist hier nicht nötig, aber das Nachdenken kann jedenfalls nicht schaden!

--
Gruss
Thomas

Buch von Patrick Schnabel und mir zum Timer-IC NE555 und LMC555:
https://tinyurl.com/zjshz4h9
Mein Buch zum Operations- u. Instrumentationsverstärker:
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